Skip to content
Menu
Multilingual Repository in Applied Linguistics – MuRAL
  • Home
  • Browse Abstracts
    • Browse by Language
    • Browse by Author
  • Teaching Resources
  • Submit a Translation
  • Meet the Team
Multilingual Repository in Applied Linguistics – MuRAL

Does prewriting planning positively impact English L2 students’ integrated writing performance?

Pakize Uludag Kim McDonough Caroline Payant
Language: English

This study compared English L2 writers’ (N =111) performance on an integrated writing task from the Canadian Academic English Language (CAEL) Assessment under three prewriting planning conditions: required self-timed planning required fixed time planning, and suggested (i.e., optional) planning. The participants’ integrated essays were scored according to the CAEL writing bands by raters at Paragon Testing Inc. The effect of planning condition on the participants’ planning time, writing time, and integrated writing scores were analyzed using MANOVA. The student interviews were analyzed using thematic content analysis. The results indicated that planning time was the only variable impacted by planning condition, with students in the required self-timed planning condition taking more time to plan before beginning to write. Students’ perceptions about prewriting planning are discussed in terms of implications for the teaching and assessment of L2 integrated writing.

uri: https://id.erudit.org/iderudit/1084815ar
Journal: Canadian Journal of Applied Linguistics issue 24 vol 3
Publisher: Erudit Consortium

Translations

Yazma öncesi planlama koşulu, İngilizce ikinci dil (L2) öğrencilerinin entegre-sentez yazma performansını olumlu etkiler mi?

Bu araştirma, Canadian Academic English Language (CAEL) sınavının parçası olan entegre-sentez yazma görevinde ikinci dil (L2) İngilizce yazarlarının (katılımcı sayısı = 111) performansını üç yazma öncesi planlama koşulunda karşılaştırdı: 1) gerekli ve kendi kontrolünde zamanlama koşulu, 2) gerekli ve sabit zamanlı planlama koşulu ve 3) önerilen (isteğe bağlı) planlama koşulu. Katılımcıların entegre-sentez yazıları, Paragon Testing Inc.’deki notlandırıcılar tarafından CAEL yazma bantlarına göre notlandırılmıştır. Yazı öncesi planlama koşulunun katılımcıların planlama süresi, yazma süresi ve entegre-sentez yazma notları üzerindeki etkisi MANOVA kullanılarak analiz edilmiştir. Öğrenci mülâkatları tematik içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuçlar, planlama süresinin planlama koşulundan etkilenen tek değişken olduğunu, ‘gerekli ve kendi kontrolünde zamanlama’ koşulundaki öğrencilerin yazmaya başlamadan önce planlamak için daha fazla zaman harcadıklarını göstermiştir. Öğrencilerin yazma öncesi planlama hakkındaki algıları, L2 entegre-sentez yazma öğretimi ve notlandırılması açısından tartışılmıştır.


Translated by: Pakize Uludag

Submit a Translation
Sign up as a Translator

How to cite MuRAL: Driver, M. (2022). Multilingual Repository in Applied Linguistics (MuRAL) [Database]. Available at http://multilingualrepository.org

©2023 Multilingual Repository in Applied Linguistics – MuRAL | Powered by SuperbThemes & WordPress