Yazma öncesi planlama koşulu, İngilizce ikinci dil (L2) öğrencilerinin entegre-sentez yazma performansını olumlu etkiler mi?

Bu araştirma, Canadian Academic English Language (CAEL) sınavının parçası olan entegre-sentez yazma görevinde ikinci dil (L2) İngilizce yazarlarının (katılımcı sayısı = 111) performansını üç yazma öncesi planlama koşulunda karşılaştırdı: 1) gerekli ve kendi kontrolünde zamanlama koşulu, 2) gerekli ve sabit zamanlı planlama koşulu ve 3) önerilen (isteğe bağlı) planlama koşulu. Katılımcıların entegre-sentez yazıları, Paragon Testing Inc.’deki notlandırıcılar tarafından CAEL yazma bantlarına göre notlandırılmıştır. Yazı öncesi planlama koşulunun katılımcıların planlama süresi, yazma süresi ve entegre-sentez yazma notları üzerindeki etkisi MANOVA kullanılarak analiz edilmiştir. Öğrenci mülâkatları tematik içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuçlar, planlama süresinin planlama koşulundan etkilenen tek değişken olduğunu, ‘gerekli ve kendi kontrolünde zamanlama’ koşulundaki öğrencilerin yazmaya başlamadan önce planlamak için daha fazla zaman harcadıklarını göstermiştir. Öğrencilerin yazma öncesi planlama hakkındaki algıları, L2 entegre-sentez yazma öğretimi ve notlandırılması açısından tartışılmıştır.