La enseñanza del lenguaje basado en tareas (ELBT) es un enfoque pedagógico que involucra la identificación de tareas del día a día que los estudiantes deben poder ejecutar en la lengua meta para así, poder desarrollar versiones con un contexto específico que se adecuen al aula. En esta investigación hacemos uso de los principios metodológicos de Long aplicados a ELBT para evaluar el enfoque basado en tareas en el contexto de la enseñanza de dos lenguas indígenas. Por un lado el aula de enseñanza de Macuiltianguis Zapotec en Oaxaca, Mexico, y por el otro el taller para profesores de Salish Qlipse en el estado de Montana, Estados Unidos. A lo largo del artículo hacemos especial énfasis en la falta de inversión en la lengua meta, ampliamos la definición de Norton acerca del grado de involucramiento que debe tener el aprendiz de la lengua, para luego argumentar que el involucramiento tanto del maestro, como de la comunidad con la lengua y su proceso de revitalización son críticos para una implementación exitosa de EBLT en el contexto de las lenguas indígenas.
Enseñanza de lenguas indígenas basado en tareas (ELBT o TBLT por sus siglas en ingles Task-based language teaching): Inversión y principios metodológicos en Macuiltianguis Zapotec, así como, la revitalización de Salish Qlispe en Montana
Source abstract: Task-based teaching of Indigenous languages: Investment and methodological principles in Macuiltianguis Zapotec and Salish Qlispe revitalization
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