Pianificazione ed esecuzione di un compito nell’acquisizione di una lingua seconda: una ri-specifica etnometodologica

Usiamo la conoscenza e i metodi dell’analisi conversazionale e della psicologia discorsiva per sviluppare un resoconto di ricerche personificate di parole e grammatica come pratiche di progettazione socialmente distribuite. Queste pratiche, prodotte da tre apprendenti a livello intermedio di italiano come lingua straniera, si presentano in maniera massiccia in dati naturali che sono stati raccolti durante un corso di italiano come lingua straniera della durata di tre settimane in un’università negli Stati Uniti. Abbiamo sviluppato un’analisi comportamentale di questi dati che mostra: (1) cosa fanno i partecipanti durante la conversazione sulla pianificazione e come conducono questa conversazione e (2) se fanno realmente quello che hanno pianificato