Narración digital para amplificar las Identidades y voces de los estudiantes de herencia

Este estudio presenta cuatro estudios de caso con estudiantes de español como lengua herencia quienes participaron en un proyecto de una narrativa digital en un curso de español avanzado en una universidad del Oeste de Canadá. A través de talleres presenciales y virtuales, cada estudiante escribió una historia que contenía un evento relacionado con la lengua, lo que les permitió dar sentido y reflexionar sobre sus experiencias pasadas con respecto a las actitudes e ideologías lingüísticas que experimentaron ellos mismos y otros durante dicho evento. Se recogieron los datos de varias fuentes, incluidas los videos de los participantes, sus guiones de video, reflexiones escritas, una encuesta y entrevistas. Las posturas y posicionamientos de los participantes dentro de sus historias digitales, entrevistas, y reflexiones sobre el proyecto ofrecen reveladores conocimientos sobre sus procesos a través de la narrativa digital. Usando un enfoque analítico narrativo, el análisis de los datos resultó en cuatro temas generales: crecimiento personal, identidad como hablante de herencia, posicionamiento por parte de otros e (in)seguridad lingüística.