L’uso della lingua influenza la competenza di bilingui Italo-Spagnoli a prescindere dall’età di acquisizione della lingua seconda

Il ruolo dell’età di acquisizione per raggiungere una competenza simile ai parlanti nativi in una seconda lingua è controverso. L’esistenza di un periodo critico e l’effetto dell’età di acquisizione sono stati messi in discussione in studi che testano le abilità lessicali e/o morfosintattiche, e dall’esplorazione funzionale del cervello. Lo scopo di questo studio consiste nel verificare l’effetto dell’età di acquisizione e della pratica linguistica sulla competenza in un compito bilingue di pragmatica e la sua relazione con le abilità cognitive. Lo studio ha coinvolto un gruppo di bilingui Italo-Spagnoli, classificati in base alla loro età di acquisizione e uso della lingua. Tutti i partecipanti hanno eseguito un test bilingue di pragmatica e una batteria di test cognitivi. Un’analisi multivariata ha mostrato gli effetti significativi dell’uso della lingua e delle abilità cognitive e un effetto non-significativo dell’età di acquisizione. Questi risultati indicano che la continua pratica linguistica è un fattore rilevante che influisce sui bilingui con competenza avanzata, a prescindere dall’età di acquisizione, suggerendo che la competenza potrebbe essere indebolita quando l’esperienza bilingue diventa saltuaria o cessa.