Desarrollo bilingüe en la infancia

En la primera década de vida, los niños se vuelven bilingües en diferentes entornos de aprendizaje de idiomas. Muchos niños comienzan a aprender dos idiomas desde que nacen (Adquisición bilingüe del primer idioma). En la primera infancia, los niños hasta ahora monolingües comienzan a escuchar un segundo idioma a través de la guardería o el preescolar (Adquisición temprana de un segundo idioma). Sin embargo, otros niños hasta ahora monolingües en la infancia media pueden adquirir un segundo idioma solo después de ingresar a la escuela (Adquisición de un segundo idioma). Este elemento explica cómo estos diferentes entornos de aprendizaje de idiomas afectan dinámicamente las trayectorias de aprendizaje de idiomas de los niños bilingües. Todos los niños eventualmente aprenden a hablar el idioma social, pero a menudo no aprenden a hablar con fluidez su idioma no social e incluso pueden dejar de hablarlo. El bilingüismo armonioso de los niños y las familias se ve amenazado si los niños bilingües no desarrollan un alto dominio de ambos idiomas. Las instituciones educativas y las prácticas de conversación de los padres desempeñan un papel fundamental en el apoyo al desarrollo bilingüe armonioso.