Task repetition and L2 grit: Exploring the interplay in language learners’ oral performance

Task repetition (TR) has been shown to improve fluency, but empirical evidence of its impact on complexity and accuracy (CAF) remains mixed. Various individual difference factors appear to be intricately linked to the benefits of TR. One such individual difference is L2 grit, representing perseverance and passion for language learning goals, which has been positively correlated with L2 proficiency. The present study aimed to clarify the effects of TR on all CAF measures and elucidate whether learners with high and low levels of L2 grit benefit differently from TR. Forty-two Polish EFL secondary school learners participated, with their oral task performances analyzed before and after immediate exact TR. The findings show that both high- and low-grit learners benefit from TR, with significant improvements in fluency, complexity, and accuracy. Furthermore, high L2 grit learners consistently outperform low L2 grit learners. Notably, high L2 grit levels amplify the benefits of TR, particularly in accuracy and fluency measures. However, the interaction effect between TR and L2 grit appears to positively influence only the measures of lexical diversity and correct verb forms.

Journal:
Publisher:

Translations

Repetición de tareas y determinación en L2: Explorando la interacción en el rendimiento oral de los estudiantes de idiomas.

La repetición de la tarea ha demostrado mejorar la fluidez, sin embargo, la evidencia empírica sobre su impacto en la complejidad y la precisión sigue siendo ambigua.Diversos factores individuales parecen estar intrínsecamente relacionados con los beneficios de la repetición de la tarea. Uno de ellas es la perseverancia en el aprendizaje de una segunda lengua, caracterizada por la persistencia y pasión por alcanzar metas lingüísticas, la cual tiene una correlación positiva con el dominio del segundo idioma. El presente estudio tiene como objetivo esclarecer los efectos de la repetición de la tarea en los componentes CAF y analizar si estudiantes con altos y bajos niveles de perseverancia se benefician de manera diferente. Cuarenta y dos estudiantes polacos de inglés como lengua extranjera  participaron en el estudio, y sus producciones orales fueron analizadas antes y después de la repetición inmediata de esta misma tarea. Los hallazgos demuestran que ambos tipos de estudiante mejoran significativamente su fluidez, complejidad y precisión. Además, los estudiantes más perseverantes superan constantemente a aquellos con una baja perseverancia. Los primeros amplifican los beneficios al repetir las tareas, en especial, la precisión y la fluidez. No obstante, la repetición de tareas y la perseverancia parecen sólo influir aquellos indicadores de diversidad léxica y en la producción de formas verbales correctas. 


Translated by: Lucía Alarcon Reyes