Mirando adelante: Direcciones futuras, y el futuro de la investigación en la adquisición de segundas lenguas

Este artículo comienza situando la investigación contemporánea en adquisición de segundas lenguas (ASL) en un contexto histórico, rastreando su evolución de enfoques cognitivos a sociales, y luego a sociocognitivos. Después, se considera la influencia del zeitgeist (o espíritu de la época actual). En esta era de cambios rápidos y turbulencias, la globalización ofrece tanto peligros como oportunidades. Además, lo que la globalización está poniendo en primer plano es la necesidad de lidiar con la complejidad del mundo. La implicación, entonces, es que debemos adoptar un nuevo enfoque sobre la ASL. Sugiero que este nuevo enfoque tome dos direcciones. La primera es que los investigadores del campo adopten una perspectiva ecológica, en la que las relaciones entre diferentes factores sean clave para esclarecer la complejidad. Como ejemplo, propongo superar la actual bifurcación entre la investigación sobre diferencias individuales y la investigación sobre el proceso básico de adquisición. De este modo, se da paso a una dimensión humanista y centrada en el individuo para el campo de ASL. El segundo cambio, estrechamente relacionado, es adoptar una conciencia renovada sobre la importancia del contexto, y sobre la naturaleza de las limitaciones que dan forma a un contexto particular. El aprendizaje de lenguas no ocurre en un entorno hermético que no deja pasar ideologías, sino que en realidad está seriamente impregnado de creencias dominantes en la sociedad. Por lo tanto, mi planteamiento es que los investigadores en lenguas sean más conscientes de las injusticias sociales que existen en el mundo en relación con el aprendizaje y el uso de las lenguas, y señalo varias ideologías y mitos que merecen ser cuestionados. Antes de concluir, analizo las implicaciones de estos dos cambios en temas de evaluación, investigación y enseñanza de lenguas.