Didaktische Anmerkungen zum Unterrichten von L2-Prosodie und Sprachlauten mithilfe von Handgesten

Dieser Artikel berichtet über die didaktischen Entscheidungen in „The effectiveness of embodied prosodic training in L2 accentedness and vowel accuracy” (Li et al., 2023), veröffentlicht im Journal „Second Language Research”. Die Studie zeigt, dass prosodisches Training mit Handgesten die Aussprachefähigkeiten von katalanischsprachigen Lernenden der französischen Sprache im Allgemeinen sowie die Aussprachegenauigkeit der vorderen gerundeten Vokale im Besonderen deutlicher verbesserte als ein Training ohne Handgesten. Drei wesentliche didaktische Innovationen waren entscheidend für die erzielten positiven Ergebnisse: Erstens ahmten die von der Lehrkraft ausgeführten Handgesten die prosodische Struktur (d. h., die melodischen und rhythmischen Merkmale) der Zielsätze genau nach. Zweitens wurden die für das Training verwendeten Sätze in sinnvolle kommunikative Dialoge integriert. Drittens wurden die herausfordernden L2-Laute mehrfach in unterschiedlichen prosodischen Positionen eingebettet. In der Hoffnung, L2-Lehrkräfte ermutigen zu können, solche Techniken in die Unterrichtspraxis einzubeziehen, bieten wir daher eine vollständige Beschreibung der Materialien und Verfahren in Li et al. (2023).