La variabilidad en la complejidad lingüística de escritores de herencia y de segunda lengua: Roles de la competencia y creencias motivacionales

Este estudio investiga hasta qué punto (a) la complejidad lingüística de los escritores de herencia (HL; por sus siglas en inglés) y los de segunda lengua (L2; por sus siglas en inglés) en español difiere según los contextos de registro y (b) cómo la competencia en español y las creencias motivacionales de la escritura afectan de manera diferente el rendimiento de los escritores de HL y L2. Los participantes fueron 58 estudiantes HL y 54 de L2 quienes completaron dos tareas de escritura persuasiva: un correo electrónico a un amigo y una carta al decano, diseñadas con el propósito de tener temas similares, pero que suscitan diferentes registros. Las medidas de la competencia incluyeron una asignatura de la imitación inducida (EIT; por sus siglas en inglés) y una prueba de cloze. Los modelos de efectos mixtos indicaron que ambos escritores de HL y L2 mostraron mayor complejidad léxico-sintáctica en la asignatura de la carta al decano; sin embargo, los escritores de HL demostraron distinciones más robustas en la complejidad sintáctica entre registros. La EIT y prueba de cloze predijeron positivamente la complejidad sintáctica y léxica respectivamente, a pesar de que también se observeraron patrones diferenciales por grupo. Las creencias intrínsecas/de interés y el valor cognitivo/lingüístico sobre la escritura en español surgieron como predictores positivos y negativos, respectivamente, de la complejidad lingüística.