构画在母语和非母语者中元认知体裁意识：探究新手与隐含体裁的互动情况

此研究探讨了以英语为母语和英语为第二语言的本科生对一种模糊的、宣传性质的体裁——个人陈述的参与情况。此课题采用案例设计，研究者探讨了三位初学者的经验（在此之前，这些学生没有接触过个人陈述：因为他们申请参加了由大学赞助的奖学金竞赛，竞赛条件需要）。基于元认知理论，研究者调查了（1）学生在撰写个人陈述之前对它的元认知体裁意识，以及（2）学生在首次尝试撰写这种体裁时面临的挑战。特别强调，本研究关注了在英语为母语和非母语者之间的写作相似和差异性。研究的数据包括半结构化面试、多模态可视化和激发回忆。研究结果显示，在案例研究参与者中存在共享的元认知体裁意识区域，以及英语为母语和非母语者之间的多样差异。尽管存在很大差异，在所有学生在撰写这种模糊体裁时都面临着过程性知识方面的困难，都遇到了相类似的挑战。本研究对写作和从业人员提出了启示；包括多模态可视化作为开发学习者元认知和体裁意识的工具的潜力。