শৈশবে দ্বিভাষিকতার উন্নয়ন

বিভিন্ন  শিক্ষা-সংক্রান্ত পরিবেশে, শিশুরা নিজেদের জীবনের প্রথম দশকে দ্বিভাষিক হয় উঠে। অনেক বাচ্চারা জন্মে থেকেই দুটো ভাষা শিখতে শুরু করে (দ্বিভাষিক প্রথম ভাষা অধিগ্রহণ)। শৈশবের প্রথম দিকে একভাষিক শিশুরা দ্বিতীয় একটি ভাষা ডে কেয়ার অথবা প্রী স্কুল এ গিয়ে শুনতে থাকে (প্রাথমিক দ্বিতীয় ভাষা অধিগ্রহণ)।  তবে অন্যনো একভাষিক শিশুরা যারা নিজেদের শৈশবের মাঝ সময় রয়েছে তারা কিন্তু দ্বিতীয় ভাষা এক মাত্র স্কুলে  গিয়েই শিখতে পারবে (দ্বিতীয় ভাষা অধিগ্রহণ)। এটাই হলো সেই মৌলিক তত্ত্ব যেটা আমাদের দেখায় যে কি ভাবে বিভিন্ন ভাষা শিক্ষা বিন্যাস দ্বিভাষিক শিশুদের ভাষা শিখনের গতিপথ কে প্রভাবিত করে।  সব শিশুরাই কালে কালে নিজের সামাজিক ভাষায় পটু হয় যায় কিন্তু তারা তাদের দ্বিতীয় ভাষা টা ওত সহজ ভাবে বলতে পারে না এমুনকি একেবারেই বলতে বন্দ করে দায়। শিশুদের এবং পরিবারদের লয়বদ্ধ দ্বিভাষিকতা তখন সমস্যার মধ্যে পরে যায় যখন দ্বিভাষিক শিশুরা দুটো ভাষায় এক সমান দক্ষতা অর্জন করতে পারে না। শিক্ষা সংস্থা ও অভিভাবকদের দ্বারা কথা বার্তার আচরণ, লয়বদ্ধ দ্বিভাষিকতা র উন্নতি তে এক গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা আদায় করে।