Focus sulla forma in lezioni ICLHE in Italia: prove tratte da lezioni di scienze tenute in lingua inglese – livello medio da professori parlanti nativi di italiano

Questo articolo cerca di fornire degli approfondimenti nel contesto locale di ICLHE (Integrazione di Contenuto e Lingua nell’Educazione Superiore) in Italia. Lo scopo principale è descrittivo nonostante si discutano anche i modelli teorici per cercare di stabilire l’estensione con cui il Focus on Form (FonF) è presentato nelle lezioni ICLHE. Mediante osservazioni, registrazioni e trascrizioni, si sono ottenuti dati da professori di università italiane che insegnano nel proprio campo scientifico e utilizzano l’inglese come mezzo di istruzione. Le analisi dei risultati rivelano un tipo di FonF preventivo da parte dei professori (ossia, codeswitching) che raramente viene presentato come tale in letteratura. Infine, i risultati forniscono una prospettiva pedagogica, con la prova che i docenti di contenuti fanno un certo uso di FonF, rivelando pertanto dei gradi di interesse e consapevolezza linguistica che possono essere ulteriormente incrementati attraverso il supporto dello staff accademico linguistico e che dovrebbero essere tenuti in considerazione nella progettazione di corsi di formazione per l’educazione a livello universitario.