Adaptación de la metodología basada en tareas para estudiantes con discapacidad intelectual: Cinco aspectos claves para tener en cuenta

Concebido dentro de una metáfora de entrada-salida del procesamiento de la lengua, muchas suposiciones tradicionales con respecto al enfoque de enseñanza de lenguas basada en tareas (TBLT por sus siglas en ingles) encuentran difícil la enseñanza del inglés a estudiantes con necesidades educativas especiales (SEN por sus siglas en ingles). En este artículo basado en conceptos, discuto el proceso de concebir una “ecología basada en tareas” para un grupo de estudiantes con discapacidades intelectuales al equilibrar los puntos de vista de los teóricos de TBLT, psicólogos ecológicos, especialistas y legisladores. El marco resultante enfatiza la ecología como un concepto de gran capacidad y también la importancia de la navegación orientada a objetivos. También noto cómo estas características resuenan con una definición clásica de TBLT, las cuales contienen rastros de ideas ecológicas. El documento presenta una evaluación del marco de TBLT y concluye que el entorno menos restrictivo de las escuelas especiales puede ofrecer mejores perspectivas de las esperadas para implementar esta pedagogía.